Sistema Maxi | ursinhopimpao

O Sistema Maxi de Ensino surgiu em 1998, a partir do trabalho desenvolvido em sua escola própria, o Colégio Maxi de Londrina, fundado em 1986, evoluindo ano a ano no desenvolvimento dos materiais didáticos da Educação Infantil ao Pré-Vestibular e ampliando sua atuação no mercado nacional.
Atualmente, o Sistema já totaliza centenas de escolas conveniadas presentes em todas as regiões do país, além de escolas no Japão que adotaram o material do Maxi, a fim de atender às necessidades dos filhos de brasileiros que lá trabalham.
Com uma equipe formada por professores e pedagogos que conhecem a realidade e as necessidades da educação Infantil ao Ensino Médio, o Sistema Maxi oferece um material didático baseado na Pedagogia Afetiva.
Desde outubro de 2011, o Sistema Maxi de Ensino passou a fazer parte da SOMOS EDUCAÇÃO (Grupo Kroton), a maior empresa no segmento de Educação Básica atuante no mercado brasileiro.
Essa parceria potencializa os serviços, a tecnologia educacional e os conteúdos didáticos que as escolas conveniadas ao Sistema Maxi de Ensino já utilizam, bem como os processos de comunicação e marketing.
As escolas conveniadas ao Sistema Maxi de Ensino também passam a ter acesso à plataforma digital do Plurall com amplo conteúdo educacional, agregando maiores serviços e valores aos seus conveniados.
Conheça nossa proposta pedagógica, nossos materiais e serviços.

Sistema MaXi de Ensino

A pedagogia afetiva

Educação Infantil

A proposta pedagógica do Sistema Maxi de Ensinoconsiste em oferecer maior espaço para odesenvolvimento da afetividade no ambiente escolar pormeio da Pedagogia Afetiva. Aprender deve estar ligado ao ato afetivo. Se o aluno está equilibrado emocionalmente emotivado pelo professor (que passa a interferir na vida doaluno ao demonstrar-lhe a aplicação prática daquilo que está sendo ensinado e apresentado), ele aprende mais facilmente, pois o equilíbrio emocional é imprescindível para o processo de aprendizagem.

A afetividade na escola proporciona autoconfiança e autoestima. Por meio de uma relação segura, alunos e professores trabalham a interatividade e a troca de experiências, facilitando a comunicação, promovendo a união e maximizando as competências e capacidade de cada um.

Embasando o material didático do Sistema Maxi de Ensino, a Pedagogia Afetiva enfatiza os aspectos da vida em sociedade que valorizam o papel do indivíduo nas transformações doprocesso histórico, político e ético, e na construção da identidade pessoal para o pleno exercício da cidadania.

“A pedagogia do afeto não é, pois, ideologia que se aceita por acreditá-la simpática ou que se rejeita por achá-la singela ‘perfumaria’. Representa resultado de intenso estudo, certeza construída nos pilares de uma nova educação pensados por Piaget, por Cousinet e por muitos outros.”(Trecho do livro A Afetividade na Escola: educando com firmeza, de Celso Antunes)".

O encaminhamento metodológico da Coleção Iluminuras enfatiza o método fônico de alfabetização, que se caracteriza pelo estabelecimento das relações entre símbolo e som. Apresentam- se à criança os sons representados pelas letras e, ao combiná-los, pronunciam-se as palavras. Como explica Capovilla, "o método fônico parte da premissa de que as letras devem ser apresentadas e conhecidas por meio da associação com os sons que emitem, ou seja, ler pressupõe decodificar.

Na educação Infantil, escolhemos histórias: os clássicos infantis, que servem como temas geradores de todos os conceitos básicos a serem trabalhados em cada faixa etária. As histórias infantis são excelentes recursos pedagógicos, pois:

Organizam e simbolizam os sentimentos e as sensações;

Ajudam na elaboração desses sentimentos e sensações;

Vêm ao encontro da necessidade que o educando tem de movimento, de ação, de jogo da imaginação e de imitação;

Trabalham os valores e as virtudes;

Trabalham com a auto estima, trazendo alegria à vida das crianças;

Proporcionam conforto e esperança.

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Ensino Fundamental

Nosso trabalho com o Ensino Fundamental também parte do estudo e da análise das características das crianças dessa faixa etária, só assim podemos atender as reais necessidades dos alunos. De acordo com alguns estudiosos, vejamos as características dessa fase:

Fase emocional intensa, com desenvolvimento de sentimentos;

Valorização sobre a execução e o controle dos movimentos (global e fino);

A emulação se faz presente - estímulos para a criança ou jovem imitar ou superar alguém - portanto devemos pensar com carinho quanto às questões do modelo;

Consegue fazer classificações, seriações, correlações, adição e multiplicação;

Sua aprendizagem acontece sempre a partir do que ela tem na sua base de experiência;

A linguagem adquiriu uma estrutura lógica e seu vocabulário vai progredindo até ficar altamente enriquecido;

Apresenta atitudes de cooperação e de aceitação de regras que vão amenizando o egocentrismo. Necessário se faz que as atividades pedagógicas atendam aos alunos nos campos afetivo, cognitivo e psicomotor. Tais atividades devem levar ao aprendizado com alegria e prazer, habilitando o aluno com um método científico capaz de provocar o verdadeiro conhecimento. Esse conhecimento vai garantir a inserção intelectual e afetiva do jovem entre os adultos. Fatos da atualidade e os conteúdos transversais devem ser incorporados aos conteúdos programáticos dando, assim, maior amplitude ao ensino.